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杨老师书法教室——「幼小衔接」的德艺乐园

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当今家庭教育面临新选择

孩子的教育历来备受关注,「不能让孩子输在起跑线上」,犹如警钟时刻敲响在父母心头。为人父母者,莫不希望孩子从小就接受到最好的教育,奠定美好未来的基础。

在各种教育思潮和理念的影响下,家长们怀着殷切的期盼,纷纷让孩子从小参加各种课外班。看着一批又一批的家长带着孩子,一年又一年地奔波在茫茫人海中,他们是否都得到了如期满意的收获呢?这是非常令人关注的问题。

通过大量的信息分析,并耳闻目睹我们自身亲朋好友家庭,多年的实际情形,竟然看到太多的是为孩子教育、成长忧心忡忡,焦躁不安,茫然无措,感觉找不到出路的状况。当我们看到那一张张憔悴疲累的面孔,听着那不由自主泫然泣下的倾诉,从心底生出来的是对家庭教育问题的深刻思考。

面对现实,认识到问题的严峻性。继而,是要能找到解决问题的方法。如何能在孩子童蒙养正时期,就奠定真正的德能根基呢?是否有切实可行的办法?

植根于传统文化的德艺教学

北京365体育ios 8仁教育咨询有限公司,多年来致力于传统文化伦理道德教育及传统艺术相结合的德艺教学,取得了卓越的成果,有着良好的社会声誉。所开办的「杨老师书法教室」,更在童蒙养正教育方面,绩效突出,口碑相传。

杨老师书法教室」的创办人杨淑芬老师,出生于一个有着浓厚传统文化底蕴的家庭,自幼习练书法,迄今已有五十年。从中学时代起便开展类似于古代私塾的家庭教学,家族晚辈咸蒙受其益。进入社会工作后,因深感道德教育日益缺失,许多家庭因孩子频出状况而生活在水深火热之中,更有甚者,家长都已到了崩溃的边缘,这已成为亟需解决的重要社会问题,遂发心专门从事传统文化伦理道德教育。

杨老师经过二十多年的深入研究,探索出一条切实可行的德艺教学之路。即以书法教学为契入点,提升定静功夫,在教学过程中辅之以多种形式的德教熏习,培养学习者孝顺、恭敬、礼貌、勤奋、向善向德之心。并于2012年4月开办「杨老师书法教室」,仅仅一年时间,便取得了令人感佩的成效,受益的家庭、学员众多。尤有许多典型案例,令人闻之而欢喜欣悦。

典型案例令人心悦诚服

一、喜子的成长故事

喜子是一个六岁半的小男孩,2012年8月下旬来到「杨老师书法教室」,那时他马上就要上小学一年级了。记得他初来时个性倔强,凡事爱顶嘴,不愿意向妈妈道谢和感恩,并以哭闹和打滚的方式来面对老师和家长的教导,场景令所有老师非常震惊和难忘。后来,经过指导老师一段时间充满爱心和耐心的教导,喜子不仅很快改变了自己的态度,对父母和师长恭敬有礼,也改变了用左手写字的习惯,改用右手写字,并非常喜爱习练书法。各方面进步令家长欣慰。学校的老师也感受到了喜子的巨大进步,经常对喜子的父母说:「喜子现在行为习惯非常好,对老师和同学很有礼貌,而且他学习和做事都非常专注,因而也能做得很好。」

(相关链接:《春风化雨的美好天地》)

二、典典的书法练习故事

典典是个非常天真可爱的小女孩,2012年7月来到「杨老师书法教室」时,刚从幼儿园毕业,就要上小学了。在书法教室里,典典不仅定力和耐心提升,能一口气练习两个小时不感觉累,还学会了对父母讲话时使用「您」和其他礼貌用语,这令父母非常意外和喜悦。2012年12月,典典就读的学校举行了一个「迎新春书画展」,典典妈妈怀着让孩子试试看的心理,给她报了名。典典在郑老师的耐心指导下,练习了「仁 仁者安仁」几个字,装裱之后交到学校,获得「一等奖」的好成绩,并且在北京望京元典美术馆展出。

(相关链接:《进步中的典典》)

典典后续书法作品奖状:

进步中的典典 ? 进步中的典典

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三、小石头的家庭故事

小石头,男孩,七岁半,是小学二年级学生,小时候文静有礼。但因在备受宠爱的环境里长大,七岁后变得非常爱动和调皮,并时常有很冲动的言语行为表现,对父母的态度也没有礼貌,不能与小朋友友好相处。2012年9月,小石头在妈妈的带领下进入杨老师书法教室学习,指导老师根据小石头的实际情况,制定了循循善诱,循序渐进的教学方案。并与他妈妈做深度沟通,希望妈妈能以身作则、身体力行地为孩子做好榜样,并和小石头一起习练书法,共同成长。短短三个月后,小石头变得懂事了,有礼貌了,喜欢学习了。经常把教室分发的小点心留下来给爸爸妈妈吃,吃饭也请长辈先吃,还会带着比自己年龄更小的小朋友玩,照顾他们。

(相关链接:《开启幸福之门的金钥匙》《开启幸福之门的金钥匙二》)

四、熊熊养成良好的习惯

熊熊是个四岁半的小男孩,以前在家里比较任性、好动,遇到问题喜欢喊累和躲避,并以哭闹为解决方式和手段。2012年8月来到杨老师书法教室学习。指导老师从进门向老师鞠躬问好开始,培养其各方面良好习惯。在不知不觉中,三个月过去了,熊熊有了很大的进步。学会了用手指字认读,能专心较长时间进行描红,能对父母老师报以甜甜的笑容和礼貌的言语。在家中能听从父母的教导练习描红,读诵经典,好好写作业。并能通过看德育动漫,感悟到生命的可贵和值得珍惜。在出现问题时,父母的教导能听进去和及时改正。

(相关链接:《培养优秀孩子的良方(一)》《培养优秀孩子的良方(三)》《培养优秀孩子的良方(四)
培养优秀孩子的良方(五)》《培养优秀孩子的良方(六)》)

五、小宇长大了

小宇是一个小脸红扑扑的男孩,今年七岁半。2012年5月进入杨老师书法教室学习。虽然是男孩子,但却特别粘着爸爸妈妈,被戏称为「粘糕」。「粘糕」小宇从小一直跟爸爸妈妈睡,五岁时,爸爸妈妈提出要和小宇分床睡,由于拗不过小宇的「粘缠」,这件事拖拖拉拉地进行了两年,还是没有彻底解决。到了杨老师书法教室后,指导老师了解到实际情况,先和小宇的爸爸妈妈沟通好,再私下鼓励小宇和父母分开房间,自己睡小房。小宇经过认真思考,回家主动向爸爸妈妈提出自己单独睡,并且真的落实了。

(相关链接:《培养优秀孩子的良方》(二))

小宇单独睡这件事情,看起来简单,但是在现实生活中,有很多家庭情形与此类似,因而造成久困不解的难题。情与理的纠葛,这正是家庭教育的软肋之所在。而一旦有理智的力量作为指导,并能采取行之有效的方法,就能得到很好的解决。杨老师书法教室,对很多这样的问题,都想法设法从根本上帮助学生和家长面对和处理。

六、自己找上门来的小朋友

有一位小朋友的故事很有趣。

小凯,小学二年级男生。他家离「杨老师书法教室」很近,他经常看到有很多小朋友欢欢喜喜地由父母带着来学习,不禁很是好奇。通过打听,知道这里有教书法后,非常想学,于是恳求父母同意他来学习。

因为他课外补习班已经有好几个了,父母觉得时间安排不过来,也怕他太累,一开始没同意。但小凯恋恋不忘,有好几次,自己跑到书法教室,羡慕地看着其他小朋友练习书法。

小凯的诚心终于打动了父母,2012年9月,父母给小凯报了名,小凯欢欢喜喜地来此学习,每次都很认真努力地练习,甚至到下课了还舍不得走。后来,父母跟他商量,课外班太多,是否停掉某一个课。于是请他把这几个班排一下名次,结果他把书法班排在第一名。他对父母说,每次他练完书法,都觉得心很静。所以练书法不仅不会让他觉得累,反而对他的学习有很大的帮助。父母也感到非常高兴。

七、远道而来的学子

还有一位河北的五年级小学生坤儿,因迷上了电脑游戏,大部分闲暇时间都沉浸于其中。母亲焦急无奈中,想到了大方广文化公益网,便向孩子介绍了这个网站。没想到,孩子很喜欢看网站上的内容,尤其是《中华德育故事》《中华弟子规》,他看了好几遍。

后来,坤儿无意中看到「艺术学校」里杨老师写的书法,感到非常敬佩,加上里面还有杨老师教小朋友学习书法的视频,心里遂萌生了有朝一日能跟随杨老师学习书法的念头。可巧的是,不久之后就看到了杨老师书法教室开班的消息,便央求母亲带他来学习。

因为路途遥远,这件事全家人商量后觉得不太可行。但是,孩子一直念念不忘,对不能前往学习也感到非常遗憾。见此情景,母亲决定先带他来看一下。2013年4月初的一个周六,母子二人搭车近四个小时来到杨老师书法教室。母亲的辛苦和孩子那渴望求学的眼神,深深地打动了老师们的心,指导老师也以自己当初艰辛求学的经历,鼓励坤儿不仅要学,还要自觉地学得更好,以报答父母的辛劳和良苦用心。

现在,每个星期六,坤儿的妈妈带着他,一大早从家里出发,中午到达北京市内,吃点东西后,坤儿就开始了半天的习练。他非常珍惜这难得的机会,一站一下午,从不喊累。指导老师对他也高标准严要求,一次课程,学一个笔画,再指导一个笔画,回家后必须将两个笔画练习好。而到下午四点半,母子俩又匆匆告别老师们,踏上回家的路程。每次来回路上大概需要七、八个小时。虽然很辛苦,但是看到坤儿能学习到传统的书法艺术而不再沉迷于游戏,而且愈来愈懂事,身为母亲,心里的幸福感是无以言表的。

????八、优优来了半年了吗

说起优优,连书法教室的老师们,自己都觉得由衷的喜悦。

杨老师书法教室「幼小衔接」的德艺乐园优优的妈妈,是书法教室一位小朋友鑫鑫的妈妈的好朋友。鑫鑫妈和鑫鑫都在书法教室学习,感觉很好。好东西当然要与人分享,于是鑫鑫妈就向优优妈推荐了杨老师书法教室。

优优是2013年3月份来到杨老师书法教室的。虽然只有三岁半,但活动能量非常大,喜欢钻桌子,乱拿乱放东西,性格倔强,动辄生气。后来老师从孩子妈妈那里了解到,孩子被医院诊断为「多动症」,加上体质对许多食物过敏,至今已服药两年多,但并未获得良好的疗效,自己也很为这孩子的成长问题而苦恼。在指导老师的建议下,优优妈每周三次带他来学习。

说实在的,优优刚进教室的表现,确实令老师们感觉到,来了一个「人物」。但本着一颗热诚的爱心,并充分利用教学内容与优优互动,调动他向善向学的积极性,取得了非常好的效果。譬如,优优特别喜欢当司仪,老师就安排他做下课礼的司仪,优优也有股子韧劲,尽管有点吐词不清,还是一次又一次地练习自我介绍,并带领同学们行礼:「向大成至圣先师,孔老夫子,行三鞠躬礼!一鞠躬!起!二鞠躬!起!三鞠躬!起!」那郑重其事的模样,连老师们都为之感动呢。

优优以前叠衣服都是按程序三下五除二,最后团在一起就完事。老师跟他讲:「你叠的衣服只能得四颗星,不是超好的。你想不想得五颗星?」优优说:「五颗星就是超好的,是吧?」老师说是。优优要得五颗星,就在老师的指导下,重新认真地叠衣服,叠得很端整。

经过一个多月的学习,优优与当初相比,有了很大的进步。进教室有礼貌,说话吐词清楚了很多,鞠躬能深鞠到位,与人分享小食品能双手奉送,能听进老师的教导,不再随便顶嘴和发脾气,定心描红能善始善终。妈妈很高兴,优优懂事多了。老师们也感到,优优现在很好「把握」了。

有位新来书法教室的老师,并不知道优优仅仅才来不到两个月。看到优优的表现,一天向指导老师问道:「优优来了半年了吗?进步可真大。」把一旁的老师们和优优妈都乐坏了。

(相关链接:《优优的变化(一) 》《优优的变化(二) 》《优优的变化(三) 》《特别的优优 特别的改变
中华德育故事——孩子们的精神食粮》《优优的一年学习回顾》)

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丰富的收获 快乐的成长

「兄弟睦 孝在中」姐姐帮我倒墨汁

「兄弟睦 孝在中」姐姐帮我倒墨汁

杨老师书法教室」已经成为孩子们学习成长的乐园,孩子们来此有哪些收获呢?

总结下来,在思想、言语、行为习惯方面,孩子们的收获是很丰富的。

思想上,孩子们懂得了要做一个孝顺的孩子,孝道是人生最重要的事情,尽孝要从自己力所能及的事来做起。人生要立志,对人要有礼貌,有了好东西要与人分享,与同学要友好相处,珍惜时间,做事有条理,善始善终。

言语上,孩子们养成了许多良好的习惯。譬如,向父母道感恩:「爸爸妈妈辛苦了!谢谢爸爸妈妈带我来学习!」对老师恭敬有礼:「老师您好!请老师给我指导一下!谢谢老师的教导!」对同学友好:「谢谢学长的帮助!不客气!」上下课礼节,向孔老夫子行礼,向老师道感恩。下课后向老师道别:「老师辛苦了!谢谢老师!老师再见!」

行为习惯上,孩子们的收获也是满满的。譬如,进门向老师鞠躬问好,衣服自己脱自己叠放,喝水杯按顺序摆整齐,双手接老师或同学递过来的描红纸或课本,并道谢。描红时身子坐端正,握笔姿势正确,胸口离书桌一拳头距离,两脚放好。读书时用手指头指字。物有定位,轻拿轻放,干净卫生,珍惜时间,节约用水,惜福用纸。等等。

古人教导为学之次第,「博学,审问,慎思,明辨,笃行」,博学也就是生活能力的方方面面,是安身立命的基础。杨老师书法教室,深谙这一教育的根本。唯有从小养成良好的习惯,才能奠定孩子良好的性格。而性格决定命运,美好的人生何虑不会拥有呢?

老师在指导小朋友用手指指字读经
? 老师在指导小朋友写书法
老师在指导小朋友用手指指字读经
老师在指导小朋友写书法
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小朋友在描图
? 小朋友在小黑板上用粉笔练习描红
小朋友在描图
小朋友在小黑板上用粉笔练习描红
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小朋友在定心描红
? 老师指导小朋友分析字的笔画距离
老师纠正学生写字姿势
老师指导小朋友分析字的笔画距离

在教学过程中,家长也会及时与老师们沟通和反馈孩子们的成长进步:
1﹒学习书法后,专注力提升,定力增强,能听父母和老师的指令,有礼貌,也变得爱学习了;
2﹒习劳知感恩。孩子通过练习「自己的事情自己做」,懂得了劳动是需要付出体力与用心的,也懂得了父母的辛劳。因此不仅在教室里能将自己的事情做好,回到家还抢着做家务;
3﹒懂得与同学友好相处,有事不计较,会让着同学,也会帮着照顾小同学和小伙伴;
4﹒能主动完成作业;
5﹒识字能力,记忆能力增强;
6﹒体力增强,可以练字,写作业两个小时不感觉累;
7﹒学会珍惜时间;
8﹒做事有条理;
9﹒通过主持上下课礼仪,锻炼了胆量,学会独立承担事情;
10﹒懂得学习重在打基础。

「幼小衔接」做的好 幸福家庭乐陶陶

「幼小衔接」是目前社会上一个很热门的话题,意即孩子从幼儿园毕业,升入小学,这一段时间配合哪些教育,能让孩子顺利度过这个衔接期。

教育专家认为:拥有好习惯的孩子,才能在今后的学习中走在前列,而不是盲目给孩子提前教授一年级的学习内容。因其流弊问题很大,譬如有些孩子因为上小学后,看到很多内容已经学过,而产生骄傲心理,学习注意力不集中,容易养成一种学习不上心的习惯。

所以真正利益孩子的幼小衔接教育,是渗透在孩子生活点滴中的良好习惯的培养,并锻炼孩子在人际交往中处理事情的能力。教育专家亦总结出利于儿童成长的「幼小衔接」的重点内容:
1﹒培养孩子孝顺、恭敬、礼貌之心;
2﹒培养孩子从小立志,人生有了远大的目标,奋斗有动力有方向;
3﹒良好的言语习惯养成;
4﹒良好的行为习惯养成;
5﹒学习能受益终身的传统艺术;
6﹒热爱大自然,珍重生命,珍惜时间;
7﹒勤俭节约,凡事认真努力。

从「杨老师书法教室」的实践经验来看,这些幼小衔接的内容均可切实做到,并且会做得非常好。

有的小朋友每次上完课后,会情不自禁地对妈妈说:「我怎么感觉来这里学习这么高兴呢?」而一旁的妈妈看到孩子如此欢喜,也开心地露出幸福的笑容。

幸福的感觉是发自内心的,一个家庭,用什么来衡量幸福的标准呢?

有的家庭,父母在事业上都有很突出的成就,可是一个顽劣的孩子,就足以令父母感到深深的痛苦。

有的家庭,虽然物质贫乏,一家人为了生计终年奔波劳累,但,倘若有一个孝顺懂事,勤奋上进的孩子,全家人的心都是满怀欢喜的,感觉生活有奔头,幸福之感溢于言表。

所以,幸福家庭的核心,在于培养的孩子是否有美好的品德,远大的志向,及各种良好习惯。

杨老师书法教室」,带给很多家庭幸福的感觉,也期待着与更多的家庭一起进入到幸福的行列。

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2013-4-29 出处:北京365体育ios 8仁

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